报告认为，停课只能用于最严重的违规行为。报告作者忽视了“说话”的后果通常意味着该学生多次不按时说话、之前被留堂或参加家长会、在老师试图纠正其行为时轻蔑地哼了一声，并让课堂变得难以教与学。 一位老师提到，这种宽容“导致我的教学楼陷入了失控的局面。 学生们认为自己就是权威。今年我被能为力地重建摇摇欲骂的次数和受到的威胁比前 26 年还多。
纵容不服从是导
致学校文化崩溃的根源。如果管理人员只关注重大不当行为，他们将 黎巴嫩数据 无 能为力地重建摇摇欲坠的墙壁，而基础却继续腐烂。 允许低级反抗（以这种方式定义越轨行为）会促进和培养更严重的不当行为。如果学生逐渐认识到可以无视成年人并藐视规则，行为就会升级。 老师扔出一张揉成团的纸，要求违规者换座位，但他拒绝了。
第二天他在教室里四
处游荡唱歌。老师让他坐下，但他拒绝了。最后，他在走廊里 数教师终身教职的做法 游荡，告诉老师如果要求他回到课堂就“滚开”，所以大多数人都没有回去。 许多其他学生也加入了这场乐趣，现在走廊里一片嘈杂。班上的学生们质疑，为什么他们不愿意听大人的话，而其他孩子却可以藐视规则。 吵闹、无人看管的走廊意味着学生发生冲突和打架的可能性更大。
我采访过的另一位老师在“试图阻止一场打架”时 受伤，最终 最新資料庫 辞职，结果却发现肇事者“第二天又和被她打的男孩一起回到了课堂上。 ”没有纪律的学校仍然会受到惩罚，但教职员工和行为端正的孩子必须承受这些后果。 相反，在一所暴力学校，我有一个代理副校长，他要求保持走廊整洁，并要求学生按时上课。 当午餐室打架、阅读成绩下降和教室混乱需要注意时，他完全专注于出勤率。